বাক্যে ‘তাস খেলে’ অংশটি করণ কারক হিসেবে ব্যবহৃত হয়েছে এবং এতে কোনো বিভক্তি নেই, তাই এটি করণ-শূন্য বিভক্তি।

• এখানে ‘খেলে’ শব্দটি মূল ক্রিয়ার মাধ্যমে কাজ সংঘটিত হওয়া বোঝাচ্ছে, অর্থাৎ কাজটি কোন মাধ্যমে বা যন্ত্র দ্বারা হচ্ছে।

• করণ কারক সাধারণত কাজের উপায়, যন্ত্র বা কারণে প্রকাশ পায়; এই বাক্যে ‘তাস খেলা’ সেই উপায় হিসেবে কাজ করছে।

• ‘খেলে’ শব্দে কোনো পৃথক বিভক্তি চিহ্ন নেই, তাই এটি শূন্য বিভক্তি।

• বাক্যের গঠন অনুযায়ী “কত ছেলে পড়া নষ্ট করে” মূল ক্রিয়ার সাথে ‘তাস খেলে’ অংশটি সহায়ক অবস্থা বা মাধ্যম হিসেবে যুক্ত।

• বাংলার ব্যাকরণে শূন্য বিভক্তি এমন ক্ষেত্রে হয় যেখানে কারক অর্থ দ্বারা বোঝানো হয়, চিহ্ন দ্বারা নয়।

‘ছেলে’ শব্দটি কর্মে শূন্য কারকে বিভক্তি।

• বাক্য: “এমন ছেলে আর দেখিনি”–এ ‘ছেলে’ যাকে দেখিনি তার উদ্দেশ্যে ব্যবহৃত হয়েছে, অর্থাৎ এটি কর্ম।

• শূন্য কারকে বলতে বোঝায়, শব্দে কোনো প্রথাগত পদবিভক্তি (ে, ি, া ইত্যাদি) নেই।

• এখানে ‘ছেলে’ শব্দের শেষে কোনো বিভক্তি চিহ্ন নেই, তাই এটি শূন্য বিভক্তি।

• শূন্য কারকে সাধারণত কর্ম, কর্তৃ বা অপাদান পদে ব্যবহৃত হতে পারে।

• বাংলা ব্যাকরণে শূন্য বিভক্তি শব্দের অর্থ বা বাক্যে কার্যক্রম বোঝাতে সাহায্য করে, যেখানে কোনো পদবিভক্তি যোগ করা হয়নি।

• উদাহরণ:

  • “আমি স্কুলে যাই।” → ‘স্কুল’ শূন্য কারকে, অব্যয়বাচক কর্ম।

• শূন্য বিভক্তি ব্যবহার বাক্যকে সহজ ও স্বাভাবিক রাখে।