সঠিক উত্তর: গ) আমি যে বিভাগের ছাত্র তার নাম বাংলা।

ব্যাখ্যা:
মূল বাক্য: "আমি বাংলা বিভাগের ছাত্র।" — এটি একটি সরল বাক্য (একটি উদ্দেশ্য + একটি বিধেয়)।

জটিল বাক্যের বৈশিষ্ট্য:

• একটি প্রধান খণ্ডবাক্য এবং এক বা একাধিক আশ্রিত খণ্ডবাক্য থাকে।

• সংযোজক শব্দ (যে, যা, যার, যেখানে ইত্যাদি) দ্বারা যুক্ত থাকে।

• সাপেক্ষ সর্বনাম: যে-সে, যিনি-তিনি, যারা-তারা, যা-তা ইত্যাদি।

• সাপেক্ষ যোজক: যদি-তবে, যেহু-সেহু, যখন-তখন, যত-তত, যেমন-তেমন ইত্যাদি।
  এগুলো ব্যবহার করে সরল বাক্যকে জটিল বাক্যে রূপান্তর করা যায়।

সুতরাং, এই উদাহরণে "আমি যে বিভাগের ছাত্র তার নাম বাংলা" একটি জটিল বাক্য।

(উৎস: 

শুদ্ধ বাক্য: আজ আমার কনিষ্ঠা বোনের বাগদান অনুষ্ঠান।

কিছু অশুদ্ধ ও শুদ্ধ বাক্যের উদাহরণ:

• অশুদ্ধ: ঘটনা বর্ণনা হয়েছে।
  শুদ্ধ: ঘটনা বর্ণিত হয়েছে।

• অশুদ্ধ: আমি সন্তোষ হলাম।
  শুদ্ধ: আমি সন্তুষ্ট হলাম।

• অশুদ্ধ: অন্নাভাবে প্রতি ঘরে ঘরে হাহাকার।
  শুদ্ধ: অন্নাভাবে ঘরে ঘরে হাহাকার।

বাক্যের অর্থসঙ্গতি রক্ষায় আসত্তি গুণটি থাকা প্রয়োজন।

আদর্শ বাক্যের জন্য তিনটি গুণ থাকা জরুরি—

১. আকাঙ্ক্ষা:

• বাক্যের অর্থ স্পষ্ট করতে এক পদের পর অন্য পদ শোনার ইচ্ছা বা প্রয়াসকে আকাঙ্ক্ষা বলে।

• উদাহরণ:

  • ছেলেরা খেলে।

  • কাজল নিয়মিত লেখাপড়া।
    এই দুই বাক্য অসম্পূর্ণ, অর্থাৎ আকাঙ্ক্ষা পূর্ণ হয়নি।
    পরিপূর্ণ বাক্য:

  • ছেলেরা ফুটবল খেলে।

  • কাজল নিয়মিত লেখাপড়া করে।

২. আসত্তি:

• বাক্যের অর্থসঙ্গতি রক্ষায় সুনির্দিষ্ট পদবিন্যাসই আসত্তি।

• উদাহরণ: ‘নিয়মিত করে হাসান লেখাপড়া’ — এখানে পদগুলোর সন্নিবেশ ঠিকঠাক নয়, ফলে অন্তর্নিহিত ভাব প্রকাশ হয়নি।

• পরিপূর্ণ বাক্য (আসত্তিসম্পন্ন): হাসান নিয়মিত লেখাপড়া করে।

৩. যোগ্যতা:

• বাক্যের পদসমূহের বিশ্বাসযোগ্য ভাবসম্মিলনের নাম যোগ্যতা।

• উদাহরণ: ‘বর্ষার রৌদ্র প্লাবনের সৃষ্টি করে’ — রোদ কখনো প্লাবন সৃষ্টি করতে পারে না, তাই বাক্যটির ভাব প্রকাশ যোগ্য নয়।

• পরিপূর্ণ বাক্য (যোগ্যতাসম্পন্ন): বর্ষার বৃষ্টি প্লাবনের সৃষ্টি করে।

(উৎস: